Розробки уроків

Тема. А. Міцкевич. Утвердження патріотизму в баладі «Світязь» та поемі «Гамалія» Т. Шевченка.

Мета. Поглибити знання учнів про життя та творчість двох представників братніх українського і польського народів: А. Міцкевича та Т. Шевченка; на основі компаративного аналізу довести, що ці два геніальні творці слова мають багато спільного; порівняти баладу «Світязь» та поему «Гамалія», знайти спільні та відмінні риси у цих творах,показати неповторність творчої спадщини митців,  їх значення для розвитку світової літератури,  застосовувати набуті знання   практично;    виховувати   інтерес  до  спадщини  Т.Г. Шевченка  та А. Міцкевича,  поглибити знання шляхом самостійного читання творів письменників, літератури про них.

Обладнання: портрети Т. Шевченка та А. Міцкевича, ілюстрації про життя та творчість митців, малюнки до творів, мультипрезентація, відео, виставка книг, аудіо записи.

Тип уроку:інтегрований урок ( урок компаративного аналізу - українська та світова література)

Форма проведення: «Урок-телеміст» (урок позакласного читання)

Він стоїть перед нами  - 

великий чарівник слова,

                                             творецьбезсмертних образів,

 людина величної трагічної 

                                             долі і високого патріотичного подвигу.

М. Рильський

І заповіт братерства та любові,

Що він нам дав, як стяг, на боротьбу,

Перелетить луною в інші мови

І правдою подужає злобу.

М. Старицький

Хід уроку

І Організація навчальної діяльності

(Клас заздалегідь поділений на дві групи. Можна провести телеміст між двома класами).

І група «Юні любителі творчості А. Міцкевича»(вчитель світової літератури),

ІІ група «Знавці творчості Т. Шевченка» (вчитель української літератури).

(Кожна група має свій девіз «Український Мойсей», «Великий Кобзар» - «Апогей польського романтизму», «Вічний мандрівник», жетони з написами «Літературознавець», «Біограф», «Літературний критик», «Журналіст». «Довідкове бюро»)

ІІ Мотивація навчальної діяльності

Вчитель світової літератури.У кожного народу є поет, який є символом нації. Для німців – це Гете, для англійців - Байрон, для росіян - Пушкін.

Сьогодні ми поговоримо  про двох геніальних митців, які залишили неперевершений здобуток у світовій літературі.

Апогей польського романтизму, геніальний поет і мислитель, що приніс світову славу польській літературі. Вічний вигнанець, який любив свою Батьківщину понад усе, але повернувся додому тільки через 35 років після своєї смерті.

-         Про кого йде мова?

Вчитель української літератури.Символ нації. Український Пророк.  Великий Кобзар. Наше минуле, сьогоднішнє і майбутнє. Він живе в Україні, а Україна живе в нім….

-         Кого характеризують ці слова?

-         Міцкевич і Шевченко. Два геніальних поети, які зуміли підняти на нечувану висоту літературу свого народу. Два патріоти, які понад усе любили свою землю і возвеличували її у своїх творах.

ІІІ Оголошення теми і завдань уроку

Тема уроку: Утвердження патріотизму у баладі «Світязь» А. Міцкевича і поемі «Гамалія». Т. Шевченка.

Мета: на основі компаративного аналізу балади та поеми прослідкувати, як розкривається ідея патріотизму у творах.

Епіграф.

Проблемне питання: чи актуальна ідея патріотизму в наш час?

-         Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

Сьогодні ми проводимо не звичайний урок, а урок -  «Телеміст» між братніми польським і українським народом, на якому повинні довести, що об’єднує і що різнить цих геніїв, вчитися розуміти мову українського Кобзаря і польського Пророка. 

(Учні отримали випереджальні завдання: дослідити головні етапи життя та творчості двох Титанів, підготуватися до аналізу балади і поеми)

-          

-         Що таке патріотизм? (Патріотизм – це любов та відповідальність. Любов до землі на якій ти народився, та відповідальність за її долю та долю твого народу.)

-         Патріоти́зм  — це любов та відданість Батьківщині, прагнення своїми діями служити її інтересам.

-          

-         Кого вважають патріотом? (патріот – це той, хто любить свою країну)

ІVСприйняття та засвоєння нових знань

І сторінка Життєвий шлях світочів двох братніх народів – Т. Шевченка та А. Міцкевича

«Його ім’я буде жити вічно»

1. Метод «Кластер».Презентація проектів

1) Презентація «Вічний мандрівник» під музику «Полонез Огінського»

( перегляд відео з супроводом)

Доля поляка  Адама Міцкевича була такою ж сумною, як і ця мелодія, написана його земляком М. Огінським, коли той, як і Міцкевич, проти своєї волі змушений був покинути батьківщину, вічно блукати світом і плекати надію на зустріч з вітчизною, яку все життя так палко любив.

-         А що скажете ви?

Розповідь учня.(Життєві шляхи А. Міцкевича тісно переплелися з долею різних країн і народів: народився на          хуторі Заосьє  Новогрудського повіту в Білорусії, навчався в Литві у м. Вільно, зараз Вільнюс, на чотири з половиною роки (з квітня 1824 до травня 1829) насильно був відправлений на проживання в Росію, мандрував українськими дорогами й стежками. Відвідав Київ, Харків, Одесу, Єлизаветград (тепер Кіровоград), Крим. Понад двадцять п’ять років проживав  у Франції, помер у Константинополі і тільки через 35 років після смерті потрапив на рідну землю, яку обожнював. У 1890 р. його прах знайшов упокій у польському некрополі у крипті Вавелівського замку в Кракові.

До речі, я мала можливість бачити могилу Міцкевича у Кракові, коли перебувала там минулого року.

Коментар.Три братніх народи: польський, білоруський та литовський доводять своє право вважати Міцкевича своїм поетом.

- Що підготували знавці української літератури про Т. Шевченка?

2) Колаж «Символ української нації» (збірка «Два Тараси»)

Наступне завдання…. Для знавців польської літ.

3) «Дешифрувальник»«Що в імені моїм…» - розшифрувати прізвище митців (Колективна робота)

Ви повинні були дати чітку лаконічну характеристику кожного поета за літерами його прізвища.

    Шширокий світогляд                           Мужній патріот

    Енергійний  митець                               Інтелектуальна особистість

    Величний  поет                                      Ц ілеспрямована людина

    Ч уйний     душею                                 К мітливий романтик

    Е моційний   художник                         В олелюбний поет

    Н ещасливий    у коханні                      Изасновник романтизму

    К ращий   серед кращих                       Ч есний перед народом

    Обдарована особистість

4. Прийом «Кола Вена»Що об’єднує поетів?

Завдання для знавців укр.. літ знайти перехресні життєві шляхи А. Міцкевича і Т. Шевченка.

§  Засновник польського романтизму §  Розвивав жанр сонету §  Географія його життя – вся Європа

Були активними учасниками таємних організацій Не мали можливості жити на батьківщині Їх твори – зразок служіння своєму народові

Український поет Великий Кобзар Викуплений з кріпацтва